Музыка улучшает социальную коммуникацию и слухомоторную связанность у детей с аутизмом

Музыка рассматривается как сильная сторона людей с расстройством аутистического спектра; однако в настоящее время отсутствуют нейронаучные данные, подтверждающие ее пользу. Благодаря универсальной привлекательности, внутренней вознаграждающей ценности и способности изменять работу мозга и поведение музыка может быть потенциальным терапевтическим средством при аутизме. В настоящем исследовании оценивали нейроповеденческие результаты музыкального вмешательства по сравнению с немusicальным контрольным вмешательством в отношении социальной коммуникации и связанности мозга у детей школьного возраста (ISRCTN26821793). Пятьдесят один ребенок с аутизмом в возрасте 6–12 лет был рандомизирован для участия в 8–12-недельном музыкальном вмешательстве (n = 26) или немusicальном вмешательстве (n = 25). Музыкальное вмешательство включало импровизационные методы с использованием пения и ритма, направленные на развитие социальной коммуникации. Немusicальное контрольное вмешательство представляло собой структурно сопоставимое поведенческое вмешательство, проводившееся в немузыкальном контексте. До и после вмешательства группы оценивали по показателям социальной коммуникации и функциональной связанности лобно-височных мозговых сетей в состоянии покоя. После вмешательства показатели коммуникации были выше в музыкальной группе (разность баллов = 4.84, P = .01). После вмешательства функциональная связанность мозга в состоянии покоя была выше в музыкальной группе по сравнению с немузыкальной между слуховыми и подкорковыми областями (z = 3.94, P < .0001), а также между слуховыми и лобно-моторными областями (z = 3.16, P < .0001). После вмешательства связанность между слуховыми и зрительными областями была ниже в музыкальной группе, чем в немузыкальной; известно, что при аутизме эта связанность повышена (z = 4.01, P < .00001). В музыкальной группе постинтервенционная связанность мозга была связана с улучшением коммуникации (z = 3.57, P < .0001). Это исследование впервые демонстрирует, что индивидуальное музыкальное вмешательство продолжительностью 8–12 недель действительно может улучшать социальную коммуникацию и функциональную связанность мозга, что подтверждает необходимость дальнейшего изучения нейробиологически обоснованных моделей музыкальных вмешательств при аутизме.