Исламское образование в Афганистане: переосмысление роли Соединённых Штатов
Islamic Education in Afghanistan: Revisiting the United States’ Role
2008-03-01
SCID: 54.1/h85v4s6j
Discuss with AI
Афганистанхолодная войнаисламское образованиеисламистское движениероль Соединённых Штатов
Figures from the paper
Abstract (AI)
Исламское образование в Афганистане: переосмысление роли Соединённых Штатов Roozbeh Shirazi (биография) Что было важнее с точки зрения мировой истории? Возможное создание вооружённого радикального исламского движения или падение Советской империи? Несколько взбудораженных мусульман или освобождение Центральной Европы и конец холодной войны? —Збигнев Бжезинский, советник президента Картера по национальной безопасности1 Подобно тому как после решающего поражения Японии и Германии на поле боя нам удалось привить им либерализм и демократию, поражение терроризма, которое на практике означает поражение различных режимов, поддерживающих террор, и исламистского движения, может открыть путь к новым представлениям на Ближнем Востоке. Хотя маловероятно, что мы будем оккупировать какие-либо страны столь же долго или столь же основательно, как в конце Второй мировой войны, наша цель должна быть той же: либерализация и демократизация культур, ранее продемонстрировавших сопротивление этому. —Джошуа Муравчик, Американский институт предпринимательства2 Введение С VII века ислам занимает важное социальное, политическое и религиозное место в Афганистане. Поскольку 99 процентов населения Афганистана считают себя мусульманами (включая последователей ханафитского и джафаритского мазхабов, исмаилитов, а также различных суфийских орденов), ислам служил прочной основой афганской культурной идентичности и остаётся важной системой координат для социальных норм, прав и обязанностей афганцев независимо от их этнической принадлежности (Sahraie and Sahraie 1974; Karlsson and Mansoury 2004). До XX века «всё образование в Афганистане было традиционным исламским образованием, прочно укоренённым в Коране и в основном ограниченным изучением религиозных наук, права и хадисов» (Sahraie and Sahraie 1974, 2). Однако в XIX веке смысл и практика школьного образования в Афганистане начали трансформироваться в результате имперского соперничества между Великобританией и Россией в Центральной Азии (Shirazi 2007). В совокупности, т...
Key Findings
1
Трансформация афганской школьной системы началась в XIX веке на фоне имперского соперничества Великобритании и России в Центральной Азии.
2
Около 99 процентов населения Афганистана идентифицируют себя как мусульмане, включая представителей ханафитского, джафаритского, исмаилитского и различных суфийских направлений.
3
До XX века образование в Афганистане преимущественно основывалось на традиционном исламском обучении, изучении Корана, религиозных наук, права и хадисов.
4
Ислам оставался центральной основой культурной идентичности, социальных норм, прав и обязанностей афганцев независимо от этнической принадлежности.
5
Статья рассматривает исламское образование в Афганистане через критический анализ исторической роли США и их более широких политических целей.
Research Object
Исламское образование в Афганистане
Research Subject
Историческая роль Соединённых Штатов в формировании и трансформации исламского образования в Афганистане
Publication Details
Publication Date
2008-03-01
Journal
Publisher
ISSN
Access Type
Author Information
Download PDF
Subscribe to digest