Оксфордско-Даремское исследование: рандомизированное контролируемое исследование пищевых добавок с жирными кислотами у детей с расстройством координации движений

ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ: Расстройство координации движений (РКД) встречается примерно у 5% детей школьного возраста. Помимо основных нарушений двигательной функции, это состояние часто сопровождается трудностями в обучении, поведении и психосоциальной адаптации, которые могут сохраняться во взрослом возрасте. Накопленные данные свидетельствуют о том, что относительный дефицит некоторых полиненасыщенных жирных кислот может способствовать развитию связанных с ним нарушений нервно-психического развития и психических расстройств, таких как дислексия и синдром дефицита внимания с гиперактивностью. В связи с отсутствием эффективных методов лечения РКД, основанных на доказательствах, целесообразно исследовать применение добавок жирных кислот. МЕТОДЫ: Проведено рандомизированное контролируемое исследование пищевых добавок с омега-3- и омега-6-жирными кислотами в сравнении с плацебо с участием 117 детей с РКД в возрасте от 5 до 12 лет. Трёхмесячное лечение в параллельных группах продолжалось последующим односторонним переводом участников из группы плацебо на активное лечение ещё на 3 месяца. РЕЗУЛЬТАТЫ: Явного влияния лечения на двигательные навыки не выявлено, однако через 3 месяца лечения в параллельных группах при активном лечении по сравнению с плацебо отмечены значимые улучшения чтения, правописания и поведения. После перекрёстного перехода аналогичные изменения наблюдались в группе, перешедшей с плацебо на активное лечение, тогда как у детей, продолжавших активное лечение, достигнутые улучшения сохранялись или усиливались. ВЫВОДЫ: Добавки жирных кислот могут представлять собой безопасный и эффективный вариант лечения учебных и поведенческих проблем у детей с РКД. Необходимы дальнейшие исследования, чтобы установить, связано ли отсутствие выявленного улучшения двигательных навыков с использованными методами оценки, а также оценить устойчивость влияния лечения на поведение и учебные достижения.