Исследование уровня и факторов, влияющих на социально-эмоциональную компетентность учителей начальной и средней школы

Социально-эмоциональная компетентность учителей представляет собой совокупность ключевых компетенций, связанных с социальной адаптацией и развитием в сложных ситуациях взаимодействия с детьми и взрослыми. Она включает способность учителей понимать и регулировать эмоции, эффективно решать проблемы и надлежащим образом вести себя в семейном, школьном и социальном контекстах. Данная компетентность играет важную роль в содействии личностному росту учителей и социально-эмоциональному развитию учащихся. В настоящем исследовании были опрошены 1 129 учителей начальной и средней школы города Ганьчжоу. Результаты показали, что, хотя общий уровень компетентности учителей был высоким, её развитие по различным направлениям было неравномерным. Педагогический стаж оказывал более сильное объяснительное влияние на социально-эмоциональную компетентность учителей, чем уровень образования или профессиональная квалификация. Формирование благоприятного школьного климата и проведение специализированного обучения социально-эмоциональной компетентности являются важными способами содействия развитию данной компетентности у учителей. Эти меры могут стимулировать внутреннюю мотивацию учителей, усиливать их стремление к профессиональному росту и повышать энтузиазм в обучении и воспитании учащихся.