Школы как профессиональные сообщества обучения: что могут делать школы для поддержки профессионального развития своих учителей?

Для поддержки профессионального развития учителей 14 нидерландских средних школ разработали и реализовали ряд мероприятий. Концепция школы как профессионального сообщества обучения использовалась в качестве основы для этих мероприятий. Данные были собраны посредством анализа проектной документации, интервью с директорами школ и руководителями проектов, групповых интервью с учителями и фокус-групп с руководителями проектов. Мероприятия были объединены в пять кластеров: 1) общее школьное видение обучения; 2) возможности профессионального обучения для всех сотрудников; 3) совместная работа и обучение; 4) изменения в организации школы; 5) лидерство в обучении. Мероприятия, ориентированные на учителей-лидеров, руководителей команд и директоров школ, проводились относительно редко. Наиболее часто упоминались мероприятия, относящиеся к кластерам «Возможности профессионального обучения» и «Совместная работа и обучение»; они включали формальные и неформальные группы учителей, совместно работающих и обучающихся. В целом мы заключаем, что чем глубже мероприятие было интегрировано в организацию и культуру школы, тем более устойчивым оно, по-видимому, оказывалось.