Роль зрения в пространственной компетенции

Несколько свидетельств указывают на то, что зрительный опыт в период развития является фундаментальным для приобретения долгосрочных пространственных способностей. Например, способности к хватанию обычно проявляются у видящих детей в возрасте пяти месяцев, тогда как у слепых детей они появляются позже, примерно в десять месяцев. Более того, другие пространственные навыки, такие как слуховая локализация и тактильная дискриминация ориентации, у детей с нарушениями зрения, как правило, задерживаются или нарушены, что существенно влияет на развитие перцептивных и когнитивных способностей, сходных с таковыми у видящих. В этой работе мы приводим обзор исследований, показывающих, что отсутствие зрения может мешать формированию когерентных мультимодальных пространственных представлений, и подчеркиваем вклад современных исследований в разработку новых инструментов для поддержки приобретения пространственных способностей в детстве.