Понимание буллинга учителями

С помощью полуструктурированных интервью было изучено понимание учителями буллинга в отношении детей в их классах. Хотя определения буллинга, данные учителями, включали как прямые, так и косвенные формы поведения, на то, как они характеризовали инциденты и реагировали на них, влияли несколько факторов. К ним относились то, считали ли учителя инцидент серьезным или возлагали ответственность на ребенка, подвергшегося виктимизации, соответствовал ли ребенок их представлениям о характерных особенностях и поведении жертв, а также сообщали ли они о чувстве эмпатии к ребенку. Дополнительными факторами, влиявшими на осведомленность и реакции учителей, были особенности школьной среды и организации, включая наличие системной поддержки при разрешении инцидентов, связанных с буллингом.