Перспективы компетентностного образования в медицинских профессиях для улучшения глобального здоровья

Компетентностное образование (КO) представляет собой полезную альтернативу моделям подготовки медицинских работников и построения образовательных программ, основанным на временных рамках. Мы рассматриваем понятия «компетентность» и «компетенции», а также важные последствия для учебных планов, вытекающие из ориентации на «компетентность», а не на «время». К ним относятся определение результатов обучения, разработка индивидуализированных образовательных траекторий, установление стандартов и центральная роль валидного оценивания, отражающего приоритеты заинтересованных сторон. Мы также выделяем четыре проблемы внедрения КО: выявление потребностей сообщества в области здоровья, определение компетенций, разработку возможностей для саморегулируемого и гибкого обучения и оценивание компетентности обучающихся. Хотя КО стало одним из основных направлений образовательной реформы в странах с большим объемом ресурсов, мы считаем, что оно обладает еще более значительным потенциалом для согласования образовательных программ с приоритетами систем здравоохранения в условиях ограниченных ресурсов. Поскольку КО начинается с тщательного определения компетенций, которыми должны обладать медицинские работники для решения приоритетных задач здравоохранения, оно создает основу для интеграции потребностей страны в области здоровья с ценностями профессии.