Инновации в образовании: что работает, что не работает и что с этим делать?

Цель Цель статьи — представить аналитический обзор области образовательных инноваций в США. В ней предлагается классификация инноваций, рассматриваются препятствия для инновационной деятельности и предлагаются способы увеличения масштаба и темпов преобразований в системе образования на основе инноваций. Методология/подход Статья основана на обзоре литературы и исследовании авторов. Результаты Американская система образования остро нуждается в эффективных масштабируемых инновациях, способных обеспечить необходимые высококачественные результаты обучения во всей системе. Основное внимание образовательным инновациям следует уделять теории и практике преподавания и обучения, а также обучающимся, родителям, сообществу, обществу и его культуре. Технологические решения требуют прочной теоретической основы, опирающейся на целенаправленные системные исследования и обоснованную педагогику. Одним из ключевых направлений исследований и инноваций может стать повышение временной и стоимостной эффективности обучения. Практическая значимость В статье сформулирован ряд практических рекомендаций: по созданию основы для крупномасштабных инноваций и их внедрения; повышению эффективности технологических инноваций в образовании, особенно онлайн-обучении; а также повышению временной и стоимостной эффективности образования. Социальная значимость Инновации в образовании рассматриваются вместе с системой образования в контексте общественной суперсистемы, демонстрирующей их взаимосвязи и взаимозависимости на всех уровнях. Повышение качества и масштаба инноваций в образовании окажет положительное влияние на само образование и принесёт пользу обществу в целом. Научная новизна/ценность Научная новизна заключается в системном подходе к образованию и образовательным инновациям; предложении всеобъемлющей классификации инноваций; выявлении препятствий для инновационной деятельности; новых аргументах относительно эффективности технологических решений; и акценте на временной эффективности образования.