Самостоятельное обучение, андрагогика и роль выпускников как членов профессиональных обучающихся сообществ в системе послесреднего образования

В контексте исторических политик и практик, которые привели образовательный сектор к его нынешнему состоянию, в статье рассматривается ряд ключевых тем, связанных с необходимостью подготовки образовательными учреждениями образованных взрослых, способных вступать в общество и профессиональную среду полностью подготовленными и готовыми вносить вклад в деятельность организаций и корпораций глобальной экономики XXI века. Такая подготовленность теперь включает как готовность к трудовой деятельности, так и формирование глобальной гражданственности — развитие разносторонних, культурно чувствительных и полноценно участвующих в жизни общества граждан. Задача подготовки таких граждан приобретает особую остроту для учреждений послесреднего образования (PSE). В статье рассматриваются самостоятельное обучение, усиление акцента на андрагогике, а не педагогике, а также пересмотр роли многоплановых заинтересованных сторон, заинтересованных в успешности взрослых обучающихся. Представлена теория действия как отправная точка для руководителей образовательных учреждений, стремящихся использовать потенциал развития сотрудничества, взаимосвязанности и взаимодействия с ключевыми группами, такими как выпускники и лидеры местных сообществ.