Образование в интересах устойчивого развития в системе начальной подготовки учителей: проблемы междисциплинарного взаимодействия

В статье рассматриваются междисциплинарные подходы к образованию в интересах устойчивого развития (ОУР) в рамках партнерств по начальной подготовке учителей (НПУ) с учетом недавних национальных политических инициатив. При выявлении проблем междисциплинарных инноваций используются результаты исследований, полученные из трех источников: анкет, направленных в школы — участники партнерств по НПУ; анкетных опросов студентов педагогических специальностей, готовящихся преподавать географию и естественные науки; и анкетных опросов их школьных наставников. Основные результаты показывают, что школы пока недостаточно развиты как площадки для обучения студентов-практикантов в данной области; студенты-практиканты, как правило, лучше понимают устойчивое развитие, чем их наставники; наставники по географии считают себя лучше подготовленными к наставничеству в этой области, чем их коллеги, преподающие естественные науки, которые ощущают себя недостаточно подготовленными; кроме того, у студентов и наставников имеются значительные пробелы в понимании ОУР по сравнению с представлениями, сформированными в научной литературе. Обсуждаются некоторые последствия полученных результатов и возможные направления дальнейшего развития междисциплинарного ОУР в рамках партнерств в сфере педагогического образования.სტylen{