Социальные факторы детского билингвизма в Соединённых Штатах

Ряд исследований показал, что примерно четверть детей, растущих в потенциально билингвальной среде, не становятся билингвами. В статье рассматриваются несколько ключевых факторов, влияющих на вероятность того, что ребёнок, имеющий возможность взаимодействовать на двух языках, освоит оба языка. Обсуждаются пять факторов: языковой инпут, статус языка, доступ к грамотности, использование языков в семье и поддержка со стороны сообщества, включая школьное образование. Утверждается, что объём языкового инпута оказывает наибольшее влияние на то, будет ли усвоен язык меньшинства, однако статус языка и отношение к нему также играют определённую роль. Когда семьи проявляют инициативу и организуют для детей ежедневные занятия на языке меньшинства, дети осваивают этот язык. Кроме того, показано, что обучение в условиях двуязычной модели погружения, или «двустороннего» погружения, способствует повышению уровня владения детьми языком меньшинства, не замедляя их прогресс в языке сообщества.