Совершение буллинга подростками: вклад откровенности детей и взаимодействия между родителями и учителями

Несмотря на то что исследования подчеркивают важную роль родителей в решении проблемы совершения детьми актов буллинга, ранее было проведено мало работ, посвященных тому, как родительская осведомленность, особенно полученная благодаря инициативному раскрытию детьми информации о своем повседневном поведении и опыте, может в долгосрочной перспективе влиять на совершение детьми открытого, реляционного и кибербуллинга. В настоящем исследовании изучались продольные связи между раскрытием детьми информации, о котором сообщали родители, и совершением детьми открытого, реляционного и кибербуллинга, а также модерирующая роль взаимодействия между родителями и учителями. В исследовании использовались данные, собранные у 110 учащихся четвертых и пятых классов (средний возраст = 10,35 года, стандартное отклонение = 8,75 месяца) и их родителей или опекунов в двух городских государственных школах США. Анализ показал, что среди детей с высоким уровнем откровенности осенью более тесное взаимодействие между родителями и учителями осенью было статистически значимо связано с меньшей выраженностью реляционного и кибербуллинга весной. Эти результаты свидетельствуют о том, что сама по себе высокая степень инициативного раскрытия информации детьми может быть недостаточной для решения проблемы их вовлеченности в буллинг, тогда как тесное взаимодействие между родителями и учителями защищает детей от усиления скрытых форм буллинга, когда они открыто рассказывают родителям о своем поведении. Полученные данные подчеркивают долгосрочную важность взаимодействия учителей и родителей в противодействии реляционному буллингу и кибербуллингу в городских школах с недостаточным уровнем ресурсов.