Привлечение, устойчивое обучение и удержание студентов в программах STEM: достижения и сохраняющиеся проблемы

Низкая численность студентов и высокий уровень их отсева в сфере образования по направлениям науки, технологий, инженерии и математики (STEM) представляют собой серьезные проблемы высшего образования. Многие поступившие на программы STEM впоследствии меняют специальность на направление, не относящееся к STEM, демонстрируют более низкие результаты по сравнению со сверстниками из других образовательных программ и/или покидают колледж, не получив никакой академической квалификации. Поэтому важно изучать стратегии снижения отсева в программах STEM. В статье рассматриваются основные факторы, препятствующие интересу студентов к программам STEM, их успешному обучению и продолжению образования, а также современные институциональные практики, направленные на решение этих проблем. К числу предлагаемых институциональных стратегий повышения устойчивости обучения в программах STEM и обсуждаемых в статье последствий их реализации относятся проведение вводных ориентационных программ, внедрение систем раннего предупреждения, организация повторительных занятий по математике, создание студенческих учебных сообществ, повышение квалификации преподавателей, а также реализация совместных и просветительских программ. Предполагается, что данный обзор будет способствовать дискуссии, направленной на решение основных проблем, стоящих перед STEM-образованием.