Влияние модели Фелдера и Сильвермана на успеваемость учащихся четвёртого класса по химии

Цель исследования — определить влияние модели Фелдера и Сильвермана на успеваемость по химии у учащихся четвёртого научного года обучения. Для достижения цели исследователь сформулировал нулевую гипотезу: отсутствует статистически значимая разница на уровне значимости 0,05 между средними баллами экспериментальной группы, обучавшейся по модели Фелдера и Сильвермана, и контрольной группы, обучавшейся по обычному (традиционному) методу, в тесте на достижение по химии. Принята квази-экспериментальная (частичная экспериментальная) схема. Перед проведением эксперимента была обеспечена парность по соответствующим переменным. Были подготовлены ежедневные планы уроков и тест достижений, состоящий из 40 заданий (36 многовариантных и 4 развернутых) для обеих групп. После реализации эксперимента и проверки ответов учащихся получены данные экспериментальной и контрольной групп, которые были проанализированы с использованием подходящих статистических методов (t-тест для независимых выборок). Результаты показали, что учащиеся экспериментальной группы, обучавшиеся по модели Фелдера и Сильвермана, превзошли контрольную группу, обучавшуюся по обычному методу.