Цифровизация и традиции в преподавании русского языка

Распространение цифровых технологий и их внедрение в сферу образования неизбежно актуализируют методические аспекты преподавания русского языка как самостоятельной области научного знания, а также проблемы обучения родному языку в современной школе и на современном уроке. В этой связи особое внимание следует уделить значению традиционного словесного обучения и цифрового дистанционного образования для развития личности учащегося и формирования его речевых способностей. Проблема рассматривается с учетом данных смежных наук, изучающих человека и его речевые способности. Анализ теоретических источников по философии, дидактике, теории речевой деятельности, психологии, методике преподавания языка и информатизации образования приводит к выводу о необходимости сохранения словесного обучения, поскольку общение служит фактором превращения природного человека в человека культуры. В статье рассматривается негативное воздействие нерегулируемого использования ресурсов информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) при обучении русскому языку на здоровье, интеллектуальную и эмоциональную сферу учащегося. В результате анализа делается вывод о необходимости включения электронных ресурсов в процесс обучения родному языку без преувеличения роли технических средств обучения и при сохранении значения слова и функции учителя.