Систематический обзор инструментов оценки социальных и эмоциональных навыков у детей школьного возраста и подростков

Развитие социальных и эмоциональных навыков особенно важно в условиях формирующейся потребности в новых навыках, поскольку оно способствует успешному развитию личности. Растущий объем исследований свидетельствует о том, что социальные и эмоциональные компетенции связаны с благополучием, а также с положительными жизненными и академическими результатами. Несмотря на значимые преимущества социальных и эмоциональных навыков, инструменты их оценки по-прежнему недостаточно распространены или ориентированы на конкретные факторы риска и проблемное поведение. Цель настоящего систематического обзора — восполнить этот пробел и выявить инструменты оценки социальных и эмоциональных навыков у учащихся начальной, основной и средней школы. Обзор также направлен на описание характеристик исследований и ключевых особенностей выявленных инструментов, а также на оценку того, насколько полно эти инструменты охватывают пять областей компетентности, выделенных организацией Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL). Систематический поиск литературы был проведен в базах данных Scopus, Web of Science и ERIC. В рамках обзора были выявлены 25 уникальных инструментов оценки за 20-летний период; результаты представлены в соответствии с рекомендациями Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Полученные результаты указывают на быстрый рост и значительный прогресс в разработке систем оценки социальных и эмоциональных навыков, а также демонстрируют непосредственное влияние модели CASEL. Кроме того, результаты показывают, что для эффективной оценки социальных и эмоциональных навыков следует использовать сочетание мультиметодного и мультиинформантного подходов. Таким образом, статья способствует поддержке специалистов, работающих в школах, и психологов в их усилиях по внедрению обучения социальным и эмоциональным навыкам и их оценки в повседневную образовательную практику.