Чья эстетика? Восприятие музыкального образования обществом, профессионалами и обучающимися

В статье рассматриваются взгляды на музыкальное образование, выходящие за рамки мейнстрима академической дискуссии, с акцентом на три направления: (1) недавнее освещение в СМИ нейрологических эффектов обучения музыке; (2) опросы профессиональных размышлений о роли и идентичности преподавателя музыки; и (3) позиции учащихся относительно учебной программы по музыке, включая их предложения по её изменению. Делается вывод, что эти разнообразные источники, часто игнорируемые в обзорах исследований, предлагают множественность целей и ценностей музыкального образования, одновременно разделяя приверженность его значимости в жизни молодых людей. Призывается к дальнейшим исследованиям, которые признают обоснованность этих множества перспектив и привлекают внимание к богатству опыта и экспертных знаний, присутствующих в повседневном преподавании и обучении музыке.