Социально-эмоциональная компетентность имеет важнейшее значение для учащихся начальной школы

Социально-эмоциональная компетентность (СЭК) является одной из наиболее важных областей исследований, связанных с развитием человека, особенно детей младшего возраста в современных условиях. Для формирования у детей социально-эмоциональной компетентности необходимы позитивные и эмоционально поддерживающие отношения между взрослыми и детьми. Кроме того, положительные отношения между учителями и младшими школьниками способствуют повышению учебных достижений учащихся и развитию у них более эффективных поведенческих навыков. Учителя несут ответственность за поддержку развития детей во многих сферах, включая социальные, эмоциональные, когнитивные, академические и поведенческие навыки. Результаты различных обзорных исследований показывают, что СЭК непосредственно влияет на результаты обучения детей и их способность выстраивать позитивные отношения. Цель данной статьи — рассмотреть СЭК в связи с отношениями между учителем и ребенком, академическими достижениями детей, готовностью к школе и успешностью поведения. Используя различные стратегии социально-эмоционального обучения (СЭО), учителя могут формировать с детьми прочные и здоровые отношения. Эти стратегии способствуют академической и поведенческой успешности детей. Кроме того, социально-эмоциональное обучение рассматривается в связи с успешностью в школе, чтобы показать, что компетентность в этих областях повышает уровень навыков учащихся в чтении, письме, критическом мышлении и владении словарным запасом.