Восприятие педагогами программы обучения детей дошкольного возраста правилам дорожной и жизненной безопасности с использованием виртуальной реальности

Целью настоящего исследования было проверить профилактический эффект ежедневного обучения детей правилам безопасности путем анализа его влияния на улучшение их понимания, восприятия и отношения к безопасности при использовании виртуальной реальности (VR). Применение интерактивного обучения правилам безопасности на основе VR расширяется; поэтому необходимо оценить эффективность обучения безопасности с использованием VR. Исследование проводилось в течение трех месяцев с участием детей в возрасте 4–5 лет и их воспитателей, обучавшихся и работавших в учреждениях дошкольного образования. После завершения ежедневных занятий по безопасности с использованием VR были проанализированы подготовленные педагогами анкеты, включавшие интервью и вопросы и ответы с детьми. Для анализа данных применялись описательная статистика, F-критерий, дисперсионный анализ (ANOVA) и множественный регрессионный анализ. Было установлено, что: (а) аудиовизуальные средства и VR пользовались высокой популярностью как эффективные методы обучения в учреждениях дошкольного образования; (б) обучение правилам безопасности с использованием VR положительно коррелировало с восприятием детьми правил дорожной безопасности и их отношением к ним; (в) погружение оказалось значимым фактором, влияющим на восприятие и отношение к обучению безопасности. Эти результаты свидетельствуют о необходимости изучения различных способов внедрения и использования программ обучения безопасности на основе VR. В целом обучение безопасности с использованием VR улучшило профилактическое отношение детей к безопасности.