Внедрение обучения искусственному интеллекту в технологическое образование учащихся средней школы в Республике Корея

Цель данного исследования многоаспектна: во-первых, разработать образовательную программу с использованием искусственного интеллекта (ИИ) в рамках системы свободного семестра для учащихся средней школы Южной Кореи; во-вторых, проверить ее эффективность. В исследовании были уточнены определения ИИ и обучения ИИ, а также рассмотрено их значение для технологического образования. Исследование проводилось в три этапа: подготовка, разработка и совершенствование. На этапе подготовки были определены тема и цель программы по ИИ, а также выбран тип деятельности в рамках свободного семестра — «деятельность по выбору темы». После анализа учебной программы по технологии и выделения элементов, связанных с ИИ, на этапе разработки была спроектирована программа объемом 16 учебных часов. На этапе совершенствования исследователь пересмотрел и дополнил программу в целом на основе консультаций с экспертами, чтобы повысить ее валидность. Разработанная программа отличалась от программ обучения ИИ по другим предметам и была специализирована с учетом специфики технологического образования. В исследовании особое внимание уделялось социальному воздействию новейших технологий, этике ИИ, физическим вычислениям с использованием ИИ и деятельности по решению технологических задач с применением ИИ. Итоговая программа была реализована среди учащихся, которые прошли предварительное и итоговое тестирование. В исследовании использовались инструменты оценки PATT и компетентности в области ИИ. Результаты PATT показали статистически значимое повышение средних значений по обоим конструктам: «интерес к технологии» и «карьерные устремления в области технологии». В отношении компетентности в области ИИ средние значения по двум конструктам также значительно повысились: «социальное воздействие ИИ» и «эффективность работы с ИИ». Наибольший прирост наблюдался по показателю «эффективность работы с ИИ». Статистически значимых изменений по показателю «взаимодействие с ИИ» выявлено не было. Результаты подтвердили, что разработанная программа по ИИ эффективна для технологического образования и профессиональной ориентации, являющейся основной целью свободного семестра. Кроме того, исследование подтвердило образовательную ценность технологического образования в...