Арт-терапия как средство развития эмоционального интеллекта дошкольников

Статья посвящена развитию эмоционального интеллекта дошкольников с использованием арт-терапии. Актуальность исследования продиктована необходимостью развития потенциала ребёнка в сфере межличностного взаимодействия и формирования ресурсов для социального успеха. В статье приведён обзор научных публикаций по вопросам эмоционального интеллекта человека, а также рассмотрен комплекс арт-терапевтических методов, эффективных в работе с детьми. Даны определения таких понятий, как «арт-терапия» и «эмоциональный интеллект», автор предлагает собственное определение понятия «эмоциональный интеллект». Особое внимание уделено структуре эмоционального интеллекта и содержанию его компонентов, таких как восприятие эмоций, идентификация эмоций и понимание причин их возникновения. Важной частью статьи являются результаты диагностического обследования эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста. Представлены результаты сравнительного анализа уровня развития эмоционального интеллекта детей до и после проведения формирующего эксперимента. Доказано, что использование арт-методов — отражение эмоциональных состояний через рисование, проигрывание эмоциональных состояний, вхождение в эмоциональные состояния персонажей через литературные произведения — способствует развитию таких компонентов эмоционального интеллекта, как восприятие эмоций, их идентификация и определение причин их возникновения.