Учебная автономия студентов политехнического колледжа: результаты диагностики и моделирование комплексной системы развития

Статья посвящена проблеме развития учебной автономии студентов политехнических колледжей. Цель исследования заключается в теоретико-методологическом обосновании комплексной системы развития учебной автономии студентов политехнического колледжа. Раскрыты теоретические основы понятия учебной автономии, определены ее структурные компоненты и представлена разработанная автором модель комплексной системы, включающая нормативно-методологический, содержательный, организационно-технологический, контрольно-оценочный и результативный блоки. Представлены результаты диагностики уровней развития компонентов учебной автономии студентов и обоснованы направления ее дальнейшего формирования в условиях профессионального образования. В диагностике приняли участие 66 студентов Политехнического колледжа Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого. Научная новизна исследования заключается в том, что на основе теоретического анализа и эмпирических результатов автор определяет понятие и структуру учебной автономии студентов политехнического колледжа и моделирует комплексную систему ее развития. Исследование выявило преобладание низкого и среднего уровней развития компонентов учебной автономии студентов, что позволяет сделать вывод о необходимости повышения их учебной автономии посредством интеграции педагогических усилий участников образовательного процесса и использования проектных и рефлексивных практик. Практическая значимость исследования состоит в возможности применения предложенной модели при проектировании образовательных программ и организации самостоятельной работы студентов.