Грамотность и математические навыки в начальной школе в большей степени наследуются, чем интеллект

Поскольку грамотность и математические навыки являются основными объектами обучения в школе, тогда как общая когнитивная способность (g, интеллект) таковой не является, было бы разумно ожидать, что грамотность и математические навыки наследуются в меньшей степени, чем g. В настоящем исследовании мы непосредственно сравниваем показатели наследуемости для нескольких измерений грамотности, математических навыков и g в выборке из Великобритании, включавшей 7500 пар близнецов, которых лонгитюдно обследовали в возрасте 7, 9 и 12 лет. Мы показываем, что различия между детьми в отношении грамотности и математических навыков значительно и существенно сильнее обусловлены наследственными факторами, чем различия по показателю g, в возрасте 7 и 9 лет, но не в 12 лет. Мы предполагаем, что причиной этого парадоксального результата является всеобщее образование в первые годы обучения в школе, которое уменьшает различия в окружающей среде, так что сохраняющиеся индивидуальные различия в большей степени обусловлены генетическими различиями. Напротив, наследуемость g увеличивается в процессе развития по мере того, как люди выбирают и создают собственную среду, коррелирующую с их генетическими предрасположенностями.