Внедрение проблемно-ориентированного обучения в курсе экологической химии

Экологическая химия охватывает ряд тем в рамках химической дисциплины — от токсикологии до законодательства — что требует междисциплинарного подхода. В связи с этим был исследован проблемно-ориентированный подход в обучении (PBL), являющийся видом обучения, ориентированного на учащихся, и способствующий интеграции нескольких предметов, чтобы определить, будет ли он более подходящим методом преподавания экологической химии по сравнению с традиционной моделью обучения, ориентированной на преподавателя. В статье описаны практические аспекты разработки курса и внедрения PBL в магистерском курсе по экологической химии. В целом, результаты, собранные за первые два года проведения курса, показали, что студенты остались довольны и сочли PBL эффективной методикой не только для усвоения материала, но и для приобретения глубокого понимания экологической химии. Материал представлен в виде тематического исследования и предназначен в первую очередь для учителей химии средних школ и бакалавриата, но может быть полезен и преподавателям других дисциплин, интересующимся обучением, ориентированным на учащихся.