Влияние театральной деятельности на языковые навыки, математические способности и отношение учащихся в двух начальных школах

В статье представлены результаты исследования влияния театрального проекта Transformation Национального театра на навыки чтения, математические способности, отношение к учебе, Я-концепцию и творческое письмо младших школьников. В первые два года проекта две участвовавшие в Transformation школы были сопоставлены с двумя контрольными школами. В начале 3-го учебного года у всех учащихся были проведены оценивания, результаты которых послужили основой для сравнения в конце 4-го учебного года. Оценочные материалы были разработаны в рамках проекта Performance Indicators in Primary School (PIPS) Центра оценки и управления учебными программами при Даремском университете и широко используются школами по всей Англии. Это позволило сопоставить результаты с данными национально репрезентативной выборки школ. Несмотря на небольшой объем выборки, исследование выявило интересные результаты. Показатели прироста успеваемости учащихся группы Transformation часто были выше или более положительными, чем показатели учащихся контрольной группы. Согласно данным анкетирования, в конце 4-го учебного года Я-концепция учащихся группы Transformation была значительно более позитивной, чем у учащихся контрольной группы. В статье ставятся вопросы как о видах исследований, которые целесообразно проводить в сфере искусства и театральной деятельности, так и о том, каких целей должны стремиться достигать исследования в области искусства.