Роль аномальных данных в приобретении знаний: теоретическая концепция и значение для обучения естественным наукам
The Role of Anomalous Data in Knowledge Acquisition: A Theoretical Framework and Implications for Science Instruction
1993-03-01
SCID: 54.1/qtt7tqdq
Discuss with AI
аномальные данныеприобретение знанийпрединструкционная теорияобучение естественным наукамизменение теории
Figures from the paper
Abstract (AI)
Понимание того, как учащиеся реагируют на аномальные данные, имеет важное значение для понимания приобретения знаний на уроках естественных наук. В статье представлен подробный анализ способов, которыми ученые и учащиеся реагируют на такие данные. Мы постулируем существование семи различных форм реакции на аномальные данные, лишь одна из которых заключается в принятии данных и изменении теорий. Остальные шесть форм реакции предполагают различное обесценивание данных с целью сохранения доинструктивной теории. Мы анализируем факторы, влияющие на выбор ученым или учащимся одной из этих семи форм реакции, уделяя особое внимание факторам, повышающим вероятность изменения теории. Наконец, мы обсуждаем значение нашей концепции для обучения естественным наукам.
Key Findings
1
Только один из этих способов предполагает принятие аномальных данных и изменение лежащей в основе теории.
2
Предложенная модель выделяет семь различных способов реагирования учёных и учащихся на аномальные данные.
3
Предложенная модель имеет следствия для разработки обучения естественным наукам, поддерживающего продуктивное реагирование на аномальные данные.
4
Остальные шесть способов по-разному обесценивают аномальные данные, чтобы сохранить доинструкционную теорию.
5
Выбор реакции зависит от множества факторов, особенно от тех, которые повышают вероятность изменения теории.
Research Object
Учёные и учащиеся, реагирующие на аномальные данные в процессе усвоения научных знаний и в условиях обучения естественным наукам
Research Subject
Семь форм реагирования на аномальные данные, факторы, определяющие их выбор, и условия, способствующие изменению теории вместо защиты доинструкциональных теорий
Publication Details
Publication Date
1993-03-01
Journal
Publisher
ISSN
Open access PDF
Access Type
Author Information
Download PDF
Subscribe to digest