Педагогические условия сопровождения одарённых детей в Якутии (на примере Высшей школы музыки Республики Саха (Якутия))

В статье освещаются проблемы развития одарённости у детей и подходы к их сопровождению в Якутии. Проблема обучения одарённых детей и создания условий для развития их уникального потенциала становится одним из основных направлений модернизации российской системы образования. Цель исследования — изучить современное состояние сопровождения музыкально одарённых детей в Якутии. Методы исследования: изучение и анализ теоретических источников; российского и зарубежного опыта сопровождения одарённых детей; обработка и анализ статистических данных; анализ опыта сопровождения одарённых детей в Якутии. Научная новизна исследования заключается в обучении музыкально одарённых детей и изучении их феномена через призму системы педагогических условий, обеспечивающих их личностный рост на базе Высшей школы музыки и общеобразовательного учреждения, осуществляющего подготовку по трём последовательно реализуемым уровням образования: начальному, среднему и высшему. На основе анализа взглядов исследователей предпринята попытка систематизировать знания об одарённости, выделен комплекс мероприятий по сопровождению музыкально одарённых детей, реализуемых в Республике Саха (Якутия), и определены педагогические условия, отражённые в рекомендациях.