Игра и игровые практики в культурах сверстников детей дошкольного и предподросткового возраста

В статье представлено этнографическое исследование создания и осуществления детьми игровых практик и игр в итальянском дошкольном учреждении и в программе продлённого дня при шведской общеобразовательной школе. Большинство традиционных теоретических и эмпирических исследований детской игры и игровых практик было сосредоточено на вкладе этих видов деятельности в развитие социальных, когнитивных и коммуникативных навыков детей. Другие исследования расширили этот развивающий подход, рассматривая игру и игровые практики как значимые виды деятельности, посредством которых дети создают, организуют и поддерживают свои культуры сверстников. В статье этот подход развивается посредством рассмотрения игры и игровых практик как части процесса интерпретативного воспроизводства в жизни детей. Мы показываем, как в процессе создания игр и игровых практик дети одновременно используют, уточняют и развивают широкий спектр коммуникативных навыков, коллективно участвуют в развитии и расширении культур сверстников, а также усваивают отдельные особенности более широкой взрослой культуры и формируют определённое отношение к ней.