Школьная травля: развитие исследований и некоторые важные проблемы

Сначала я кратко описываю, как возник мой собственный интерес к проблемам травли и начались мои исследования в этой области, а затем рассматриваю ряд потенциально спорных вопросов, связанных с определением и измерением таких проблем. Особо подчеркивается важность различать виктимизацию вследствие травли и общую виктимизацию, а также совершение травли и общую агрессию. Особые проблемы связаны с распространенным методом взаимных номинаций сверстников, используемым для оценки распространенности, сравнения таких оценок и средних уровней между группами и во времени, а также для измерения изменений. Два масштабных проекта с данными временных рядов показывают, что некоторые недавние утверждения о кибертравле, распространенные в средствах массовой информации и выдвинутые отдельными исследователями, значительно преувеличены и не имеют научного подтверждения. Недавние метаанализы долгосрочных последствий для бывших агрессоров и жертв травли убедительно свидетельствуют о том, что участие в подобных ситуациях — это не просто безвредная и преходящая школьная проблема, а фактор, имеющий серьезные последствия для адаптации и общественного здоровья, которые также влекут за собой значительные издержки для общества. В другом разделе я излагаю свое мнение о том, почему тема травли достигла исследовательского сообщества, изучающего отношения между сверстниками в США, лишь спустя значительное время, и рассматриваю роль доминирующей исследовательской традиции, сосредоточенной на «популярности» и «приемлемости» среди сверстников, в формировании такой ситуации. В заключительном разделе я обобщаю некоторые причины, по которым важно и интересно сосредоточить исследования и меры вмешательства на проблемах, связанных с агрессорами и жертвами травли.