Роль инфографики в развитии навыков когнитивного моделирования в образовании

Современная культура является визуальной культурой. Визуальные образы стали преобладающей формой коммуникации. Студенты должны обладать визуальной грамотностью и уметь читать и использовать визуальный язык, декодировать, интерпретировать и оценивать визуальные сообщения успешно, а также кодировать и создавать содержательную визуальную коммуникацию. Сочетание моделирования с другими методами научного познания повышает его потенциал как когнитивного метода. Инфографика может играть значительную роль в этом процессе — в качестве инструмента или цели в зависимости от возраста и когнитивных способностей учащихся. Информационные изображения (инфографика) — это визуальные представления информации, данных или знаний. Использование инфографики как метода моделирования может развивать различные когнитивные навыки, такие как интерпретация, анализ, оценка, вывод и объяснение, которые являются частью процесса моделирования. По сути, они могут быть инструментом для достижения следующего этапа грамотности — визуальной грамотности. Всё это требует исследования инфографики как инструмента в разработке комплексной системы когнитивных заданий в образовании, связанных с формированием навыков моделирования. В статье проанализированы шесть типов когнитивных заданий в образовании, а также их связь со стандартами компетенций по визуальной грамотности, утверждёнными Association of College & Research Libraries. Приведено сравнение свободно доступных инструментов для создания инфографики и обсуждена пригодность различных шаблонов инфографики.