Образовательная политика и равенство возможностей

Мы предлагаем показатель равенства образовательных возможностей для 54 стран, оцениваемый через влияние семейного происхождения на результаты учащихся в двух международных исследованиях TIMSS (Международное исследование качества математического и естественно-научного образования). Используя межстрановые различия в образовательной политике и их взаимодействие с семейным происхождением на уровне учащихся, мы оцениваем, как равенство связано с организационными особенностями системы образования. Мы обнаруживаем, что равенство возможностей положительно связано с более поздним распределением учащихся по различным типам школ и с большей продолжительностью дошкольного образования. Охват дошкольным образованием имеет с равенством взаимосвязь в форме перевернутой U-образной кривой. Равенство отрицательно связано с финансированием частных школ, но положительно — с предоставлением образовательных услуг частными организациями.