АРТ-МЫШЛЕНИЕ: ФАНЗИН КАК ОСВОБОЖДАЮЩИЙ И КРИТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ, КАТАРСИСА И КУЛЬТУРНОГО ПРОИЗВОДСТВА

Арт-мышление предоставляет возможность изменить способы конструирования, переосмысления и распространения знаний внутри и за пределами аудитории. Оно не связано с созданием произведений искусства, а предполагает использование искусства в качестве методологии. Искусство является инструментом формирования осознанности, формой мышления, метадисциплиной (Camnitzer, 2014) и игровой психомоторной деятельностью (Acaso, 2017). Такой подход и осознанное решение требуют отважных, революционно настроенных преподавателей, которые хотя бы на мгновение поверят, что могут быть художниками. Сегодня, как никогда, нам необходимы нестандартные, открытые, экспериментальные, игровые, щедрые и — почему бы и нет — психомагические стратегии, стимулирующие у студентов искреннее стремление учиться, мыслить и действовать. В данной статье (1) анализируется, как эта педагогическая стратегия влияет на критическое и творческое мышление и мотивацию студентов высшего образования (ВО) в кампусе Tecnológico de Monterrey в северо-западном регионе Мексики, а также (2) как игровое пространство (метапространство) и (3) фанзин могут выступать в качестве инструментов (гипотез) для достижения этих целей.