Обзор проектного обучения в высшем образовании: результаты обучения студентов и методы их оценки

Проектное обучение (PjBL) рассматривается как перспективный подход, способствующий улучшению обучения студентов в высшем образовании. Были рассмотрены эмпирические исследования проектного обучения с акцентом на результаты обучения студентов. Наиболее часто изучались аффективные результаты (то есть восприятие преимуществ PjBL и восприятие опыта участия в PjBL); для их измерения использовались анкеты, интервью, наблюдение и дневники самоанализа. Когнитивные результаты (то есть знания и когнитивные стратегии) и поведенческие результаты (то есть навыки и вовлеченность) оценивались с помощью анкет, оценочных рубрик, тестов, интервью, наблюдения, дневников самоанализа, артефактов и данных журналов. Результативность артефактов оценивалась с помощью оценочных рубрик. В будущих исследованиях следует более подробно изучать процессы обучения студентов и итоговые продукты. Необходимо также совершенствовать инструменты измерения и методы анализа данных.