Постижение красоты научных идей: обучение эстетическому пониманию

Существует обширная литература, в которой ученые описывают свою область как прекрасную, а выполняемую ими работу — как вдохновляющую и увлекательную. Преподавание естественных наук должно стремиться способствовать усвоению содержательных и значимых научных идей, связывая их с присущей им красотой. Наша концепция обучения естественным наукам — обучение эстетическому пониманию — достигает этой цели, опираясь на предложенную Дьюи концепцию эстетического опыта. В исследовании сформулированы основные компоненты эстетического понимания, представлена педагогика, направленная на его развитие, и приведены результаты пилотного исследования ее эффективности. Сопоставлены ответы на анкету и полуструктурированное интервью учащихся двух классов четвертого года обучения. Учебные цели в этих классах различались: в одном обучение было направлено на развитие эстетического понимания, а в другом — на формирование концептуального понимания. Результаты анкетирования показывают, что примененные педагогические приемы эффективно поддерживали развитие эстетического понимания у учащихся экспериментального класса. Однако еще более интересны отзывы учащихся экспериментального класса о качестве учебного опыта. © 2003 Wiley Periodicals, Inc. Science Education 87:574–587, 2003; опубликовано онлайн в Wiley InterScience (www.interscience.wiley.com). DOI 10.1002/sce.1054