Геймифицированная цифровая платформа в высшем образовании: влияние на обучение и мотивацию

Использование геймифицированных цифровых инструментов стало ключевым и динамичным компонентом в работе преподавателей, играя важную роль в формировании различных образовательных задач. Эти инструменты предлагают более игровое, эффективное и интерактивное обучение, направленное на повышение мотивации студентов и обеспечение оперативной обратной связи. Исходя из этих принципов, в исследовании анализируется улучшение обучения и мотивации студентов после применения дидактического опыта с использованием геймифицированных цифровых ресурсов (Nearpod, Genially, Educaplay, Breakout и Quizizz) в онлайн-университетском классе. Реализация проводилась в течение пяти месяцев с участием студентов, готовящихся к педагогической деятельности (n=147), обучающихся по программе бакалавриата по дошкольному и начальному образованию и по программе магистратуры по среднему образованию и подготовке учителей в частном испанском университете. Применен преэкспериментальный дизайн с измерениями до и после вмешательства. Результаты показывают, что использование этих геймифицированных цифровых ресурсов улучшает восприятие студентами музыкального обучения в онлайн-университетской среде. Полученные данные выявляют положительное воздействие по всем оцененным областям после дидактического вмешательства, с существенными улучшениями от заметных до умеренных в восприятии обучения и мотивации у студентов университета. Следовательно, выводы исследования имеют практические образовательные последствия, подчеркивая целесообразность использования этих цифровых ресурсов не только на курсах музыки, но и в других предметах учебной программы для продвижения активного обучения в аудитории.