Эффективность двуязычного образования

Двуязычное образование представляет собой использование родного языка для обучения детей с ограниченным владением английским языком. Авторы рассмотрели исследования двуязычного образования, начиная с самых ранних публикаций в этой области и заканчивая современными работами. Из 300 рассмотренных оценок образовательных программ только 72 (25%) были признаны методологически приемлемыми, то есть включали экспериментальную и контрольную группы, а также статистический контроль исходных различий между группами, если распределение по группам не было случайным. Практически все исследования, проведённые в США, были посвящены учащимся начальной и средней школы, говорящим на испанском языке; немногие исследования, выполненные за пределами США, почти все проводились в Канаде. Результаты исследований показывают, что по стандартизированным тестам успеваемости переходное двуязычное обучение (TBE) превосходит обычное классное обучение лишь в 22% методологически приемлемых исследований, если оцениваемым результатом является чтение, в 7% исследований — если язык, и в 9% исследований — если математика. TBE никогда не превосходит структурированное погружение — специальную программу для детей с ограниченным владением английским языком, в рамках которой учащиеся обучаются в отдельном классе, состоящем исключительно из изучающих английский язык, а преподавание ведётся на английском языке в темпе, доступном для их понимания. Таким образом, результаты исследований не подтверждают, что переходное двуязычное обучение является превосходной формой обучения детей с ограниченным владением английским языком.