Внезапный переход к синхронному онлайн-обучению во время пандемии COVID-19 в Саудовской Аравии: качественное исследование взглядов студентов-медиков

ОБОСНОВАНИЕ: Закрытие образовательных учреждений в Королевстве Саудовская Аравия в связи с продолжающейся пандемией COVID-19 привело к незапланированному переходу от традиционного обучения к формату, полностью основанному на цифровом преподавании и обучении. В этом контексте настоящее исследование было направлено на изучение представлений студентов-медиков бакалавриата об эффективности синхронного онлайн-обучения в Медицинском колледже и колледже медицинских наук Университета Кассим в Унайзе, Саудовская Аравия. МЕТОДЫ: Было проведено качественное исследование с использованием виртуальных фокус-групповых обсуждений в синхронном формате и руководства, включавшего семь открытых вопросов. Всего методом максимального вариационного отбора были привлечены 60 студентов-медиков, которые приняли участие в восьми фокус-групповых обсуждениях. Все интервью были записаны, дословно расшифрованы и проанализированы методом тематического контент-анализа с использованием стандартной схемы анализа содержания (Mayring, Kiger M. E. и Braun V.). РЕЗУЛЬТАТЫ: Тематический контент-анализ выявил четыре основные темы: (1) влияние на образование, (2) управление временем, (3) возникающие трудности и (4) предпочтения в отношении будущего. Онлайн-формат был хорошо принят; все участники согласились, что онлайн-занятия позволяют экономить время и что их успеваемость улучшилась благодаря более эффективному использованию времени. Однако они отметили ряд трудностей, включая методологические, связанные с восприятием содержания, технические и поведенческие проблемы во время занятий и онлайн-экзаменов. Большинство студентов доклинических курсов предпочитали онлайн-обучение в последующие учебные годы. ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Синхронные онлайн-занятия были хорошо приняты студентами-медиками. Это свидетельствует о значительном и многообещающем потенциале для будущего медицинского образования. Принципы модели онлайн-обучения и результаты обучения следует тщательно и регулярно оценивать для контроля ее эффективности.