Творческие образовательные среды — систематический обзор литературы

В статье представлены результаты систематического обзора 210 научных, нормативно-методических и профессиональных публикаций, посвящённых творческим образовательным средам в школах; обзор был выполнен по заказу организации Learning and Teaching Scotland (LTS). Несмотря на значительный объём академической литературы в этой области, группа из шести рецензентов обнаружила сравнительно мало эмпирических исследований, опубликованных в период 2005–2011 годов и содержащих результаты, соответствующие целям обзора. Вместе с тем совокупность исследовательских данных в достаточной мере подтверждала важность следующих факторов для развития творческих навыков у детей и молодых людей: гибкое использование пространства и времени; наличие соответствующих материалов; работа за пределами класса или школы; «игровые» подходы или подходы, основанные на играх, предусматривающие определённую степень автономии учащихся; уважительные отношения между учителями и учащимися; возможности сотрудничества со сверстниками; партнёрство с внешними организациями; учёт потребностей учащихся; и непредписывающее планирование. Обзор также выявил свидетельства влияния творческих образовательных сред на учебные достижения учащихся и развитие профессионализма учителей. LTS намерена использовать результаты обзора как основу для рекомендаций шотландским школам по развитию творчества в рамках программы Curriculum for Excellence. Однако результаты обзора и методологические пробелы в рассмотренных исследованиях имеют значение для образовательной политики, практики и научных исследований на международном уровне.