Влияние приложений виртуальной реальности на развитие компетенций студентов: сравнительное исследование традиционных и основанных на виртуальной реальности инженерных занятий с аналогичными областями компетенций

Настоящее исследование посвящено четвертой промышленной революции и Корейским национальным стандартам компетенций. Цель исследования — провести сравнительное изучение двух университетских инженерных курсов, чтобы выявить различия между влиянием обучения на основе виртуальной реальности (VR) и традиционного обучения на изучение робототехники. Для достижения этой цели авторы использовали экспертный метод, интервью в фокус-группах и сравнительное исследование. Были сформулированы три гипотезы и четыре исследовательских вопроса, посвященных взаимосвязи между методом обучения и развитием компетенций. В качестве тематического исследования был выбран Корейский университет технологий и образования; для оценки компетенций студентов был разработан опрос. Участниками стали студенты второго и третьего курсов. Количественные данные собирались с помощью разработанных исследователями форм интервью, а качественные данные анализировались с использованием экспертного метода и сравнительного анализа. Было выявлено существенное различие между развитием компетенций на занятиях с использованием VR и на традиционных занятиях с аналогичной учебной программой. Кроме того, было отмечено, что различные методы обучения по-разному влияют на развитие компетенций: инструменты VR развивают некоторые компетенции, но не все. Авторы установили, что инструменты VR требуют применения соответствующего метода обучения и влияют на способность студентов развивать компетенции.