Проектирование и открытие в образовательном оценивании: проектирование, ориентированное на доказательства, психометрия и интеллектуальный анализ образовательных данных

Проектирование, ориентированное на доказательства (evidence-centered design, ECD), представляет собой всеобъемлющую концептуальную основу для описания концептуальных, вычислительных и логических элементов образовательного оценивания. Оно подчеркивает важность четкого формулирования выводов, которые необходимо сделать, и доказательств, требуемых для их обоснования. На первый взгляд может показаться, что ECD и интеллектуальный анализ образовательных данных (educational data mining, EDM) противоречат друг другу: первый подход предполагает структурирование ситуаций для получения определенных видов доказательств, тогда как второй направлен на выявление значимых закономерностей в имеющихся данных. Однако диалектическое взаимодействие этих двух подходов углубляет понимание и совершенствует практику. Сначала мы представляем ECD и соотносим его элементы с широким спектром цифровых входных данных, значимых для современного оценивания. Затем мы рассматриваем взаимосвязь между EDM и психометрической деятельностью в образовательном оценивании. Эти положения иллюстрируются примерами из Cisco Networking Academy — глобальной программы, в рамках которой информационные технологии преподаются по смешанной модели, объединяющей очное обучение в аудитории, онлайн-учебную программу и онлайн-оценивание.