Экокультурные модели вовлеченности в семейную жизнь в малообеспеченных семьях латиноамериканского происхождения с детьми дошкольного возраста

Для 5 миллионов малообеспеченных детей латиноамериканского происхождения в Соединенных Штатах, которые непропорционально сильно подвержены многочисленным факторам риска, связанным с бедностью, крайне важно выявить непосредственные защитные факторы, снижающие эти риски и укрепляющие академические и социальные навыки, лежащие в основе успешного перехода к формальному школьному обучению. Опираясь на экокультурную теорию, настоящее исследование: (а) описывало модели вовлеченности семьи, обусловленные культурным контекстом, в выборке малообеспеченных семей латиноамериканского происхождения и (б) изучало взаимосвязи между этими моделями, демографическими характеристиками семьи и языковыми и социальными навыками детей дошкольного возраста. В подвыборках испаноязычных и англоязычных участников были выявлены неоднородность моделей семейной вовлеченности как внутри языковых групп, так и между ними; при этом профили высокой вовлеченности особенно различались по формам семейной вовлеченности. Кроме того, демографические факторы, такие как пол ребенка, структура семьи, образование и занятость родителей, по-разному предсказывали эти модели в разных языковых группах, а сами модели содержательно соотносились с социальными и языковыми навыками детей. Полученные результаты определяют направления будущих исследований, развития теории и практической работы с этой неоднородной культурной группой.