Роль образовательной системы школьного комплекса в формировании личности ученика (на примере сравнения образовательных систем А. С. Макаренко и М. П. Щетинина)

Цель исследования — на основе сравнительного анализа образовательных систем А. С. Макаренко и М. П. Щетинина выявить закономерности развития школьного комплекса и определить потенциал этой педагогической модели для проектирования современных образовательных подходов. В статье представлены теоретические аспекты, связанные с организацией воспитательно-образовательной работы, целями и задачами развития школьного комплекса. Показана роль образовательной системы в образовательном процессе и её влияние на формирование личности ученика. Рассмотрены типы образовательных систем. Особое внимание уделено развитию школьного комплекса как одной из перспективных моделей современного образовательного учреждения на примере педагогических систем А. С. Макаренко и М. П. Щетинина. Суммированы объединяющие системные факторы и показаны их фундаментальные различия, наиболее значимыми из которых являются философские учения. Новизна исследования заключается в проведении сравнительного анализа двух образовательных систем школьного комплекса, что позволяет продолжить изучение этой образовательной модели с целью её развития и совершенствования. В результате исследования автор показывает изменения, произошедшие в образовательной системе за почти столетний период, и указывает, какие компоненты, главным образом образовательная цель, оказались более изменчивыми. Научная новизна выражается в следующем: впервые выявлена историческая динамика ключевых компонентов образовательных систем школьного комплекса; обоснована диалектика преемственности педагогических идей; разработана типология различий образовательных систем; установлены специфические исторические закономерности развития образовательных систем. В контексте происходящих в обществе изменений, при формировании новых образовательных систем и уточнении деятельности существующих, автор предлагает вновь обобщить и систематизировать опыт лучших педагогов и современные достижения педагогической науки, в том числе с использованием полученных в исследовании результатов.