Эффективность обучения коммуникативному решению проблем отдельно, обучения управлению поведением отдельно и их комбинации при конфликтах родителей и подростков у подростков с СДВГ и ОРВ

Сравнивались две семейные терапии у подростков с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Девяносто семь семей были распределены либо на 18 сеансов обучения коммуникативному решению проблем (PSCT) отдельно, либо на 9 сеансов обучения управлению поведением (BMT) с последующими 9 сеансами PSCT (BMT/PSCT). Обе методики продемонстрировали значительное улучшение в оценках конфликтов между родителями и подростками к середине лечения, но различий между ними не было. К концу лечения обе группы показали улучшение в оценках и наблюдениях, при этом различий не отмечено. Значительно больше семей прекратило участие в группе PSCT отдельно, чем в группе BMT/PSCT. В максимум 23% семей наблюдались надежные (reliable) изменения к середине или к концу лечения, без различий между методиками. Вместе с тем 31%–70% семей вернулись к норме. Изменения на уровне групп и показатели нормализации подтверждают эффективность лечения, тогда как показатели надежных изменений менее впечатляющи.