Влияние стресса, связанного с клинической практикой, и устойчивости на академическое выгорание студентов сестринского дела

Высокая степень академического выгорания, испытываемого в период обучения, свидетельствует о низком уровне профессиональных навыков в течение первого года после окончания учебы и высокой корреляции с намерением сменить место работы. Мы изучили влияние стресса, связанного с клинической практикой, и устойчивости на выгорание студентов сестринского дела, а также выявили факторы, способные предотвращать или контролировать выгорание. В исследовании приняли участие 202 студента сестринского дела, отобранных методом удобной выборки. Академическое выгорание, общие характеристики, стресс, связанный с клинической практикой, и устойчивость оценивали с помощью самоотчетных анкет. Средний суммарный балл академического выгорания составил 44,0 балла; наиболее выраженным компонентом было истощение — 18,5 балла, далее следовали ощущение неэффективности — 15,9 балла и цинизм — 9,6 балла. Высокий уровень стресса, связанного с клинической практикой, влиял на академическое выгорание (β=0,194, p=0,003), тогда как высокая устойчивость снижала степень академического выгорания (β=-0,449, p