Реформа учебного плана по физическому воспитанию в Китае: взгляд учителей физической культуры

Актуальность: Среди многих изменений, происходивших в китайском обществе в начале XXI века, была разработка и внедрение нового национального учебного плана, в который физическое воспитание (PE) включено как одна из основных предметных областей. В отличие от старой программы по физическому воспитанию с ориентированными на спортивные результаты критериями, новая программа делает упор на здоровье и физическую подготовку, что отражено в смене наименования с «physical education» на «physical education and health» (HPE). Концепция нового учебного плана HPE ставит под сомнение многие аспекты традиционной теории и практики физического воспитания и требует от учителей ФВ изменения профессиональной перспективы и педагогических подходов. В результате проведение реформы учебного плана продвигается с трудностями. Цель: Целью данного исследования было изучить, как учителя физической культуры понимают, интерпретируют, воспринимают и реагируют на реформу учебного плана, а также выявить ключевые препятствия, которые могут помешать активной реализации нового учебного плана HPE учителями. Участники: В исследовании приняли участие восемнадцать учителей физической культуры начальных и средних школ. Все они были штатными преподавателями с не менее чем десятью годами педагогического стажа. Участники отбирались с целью достижения гендерного баланса и обеспечения разнообразия школьных контекстов, охватывающих различные социально-экономические слои в том районе Китая, где проводилось исследование. Дизайн исследования: Исследование проводилось в рамках качественного казуального (case-study) подхода. Были проведены интервью с восемнадцатью практикующими учителями физической культуры в прибрежном городе на северо-востоке Китая. Это одна из обозначенных экспериментальных зон для китайской реформы учебных планов. Сбор данных: Сбор данных включал анализ государственных политик образовательной реформы и других документов по реформе учебного плана, а также обзор соответствующей научной литературы. Проводились неформальные беседы с учителями физкультуры и серия полуструктурированных интервью с участниками. Все интервью были аудиозаписаны с согласия информантов, каждое интервью длилось примерно 60–90 минут в зависимости от заинтересованности участников и естественного темпа беседы. Анализ данных: Ключевые вопросы и темы были выделены из данных интервью в процессе кодирования. Темы возникали в результате поиска закономерностей, повторяющихся идей, опытов и мыслей, упоминаемых и разделяемых группами участников. Результаты: Все восемнадцать учителей физкультуры выразили поддержку основной цели — большего акцента на продвижении здоровья в новом учебном плане HPE. Можно с уверенностью сказать, что опрошенные учителя в целом одобрили общее направление нового учебного плана HPE. Тем не менее данные выявляют ряд структурных, личностных и культурных факторов, которые могут помешать учителям физкультуры активно внедрять новый учебный план HPE.