Направляемая игра: где цели учебной программы встречаются с игровой педагогикой

Многолетние исследования показывают, что хорошо разработанный учебный подход к дошкольному образованию имеет важное значение для последующих результатов развития. Хотя эти данные часто использовались для обоснования внедрения образовательных программ, основанных на прямом обучении, мы утверждаем, что подходы, основанные на направляемой игре, могут быть столь же эффективны в передаче содержания и более соответствуют возрастным особенностям благодаря ориентации на исследовательскую деятельность ребенка. Направляемая игра занимает промежуточное положение между прямым обучением и свободной игрой: в ее рамках задается цель обучения и создается поддерживающая образовательная среда, при этом детям предоставляется значительная степень контроля над собственным обучением. Данные исследований свидетельствуют о том, что такие подходы часто превосходят подходы, основанные на прямом обучении, в формировании разнообразных положительных академических результатов. Мы утверждаем, что подходы, основанные на направляемой игре, эффективны, поскольку создают учебные ситуации, побуждающие детей становиться активными и вовлеченными участниками процесса обучения.