Систематический обзор литературы о переходе из начальной школы в среднюю: международные исследования

Был проведён систематический обзор международных эмпирических исследований с целью понять влияние перехода из начальной школы в среднюю на опыт детей, результаты обучения и благополучия, а также защитные факторы и факторы риска. Обзор охватывал период 2008–2018 годов и восполнял пробел в предыдущих обзорах литературы. С использованием подхода EPPI-Centre авторы включили в обзор 96 исследований. Обобщение результатов показало, что в целом воспринимаемые и реальные отношения с учителями и сверстниками приводили к положительному или отрицательному опыту. Учащихся и родителей прежде всего беспокоили изменения в отношениях в период перехода из начальной школы в среднюю. В некоторых исследованиях сообщалось, что переход также может оказывать положительное влияние, создавая возможности для установления новых дружеских связей. Наблюдалось снижение показателей образовательных результатов и благополучия, причём между ними существовала связь. Однако нельзя с уверенностью утверждать, было ли это влияние на результаты следствием перехода в среднюю школу и сохранялось ли оно с течением времени. Защитные факторы и факторы риска были связаны с ребёнком и значимыми людьми в его экосистеме. Результаты относительно влияния организационных и образовательных систем были противоречивыми. Лишь в ограниченном числе исследований рассматривалось различное влияние перехода на детей, нуждающихся в дополнительной поддержке. Этот обзор стал первым исследованием, объединившим различные аспекты перехода, и поэтому предоставляет уникальные сведения и вносит оригинальный вклад в научную литературу. Стало очевидно, что с учётом пробелов в существующей литературе трудно прогнозировать влияние взаимодействия между опытом, результатами и факторами. Статья завершается рекомендациями для политики, практики и будущих исследований.