Андрагогические методы поддержания качества образования взрослых в Эфиопии

Цель данного исследования — проанализировать, в какой степени андрагогика служит средством обеспечения качества программ образования взрослых. В работе рассматривается эффективность применения методов активного обучения в программах образования взрослых в восточной части Эфиопии. В исследовании использовался метод анкетного обследования. Для отбора респондентов применялись стратифицированная и целевая выборки; в выборку вошли 515 мужчин и 285 женщин, обучающихся по программам образования взрослых, а также 30 преподавателей. Для сбора необходимой информации о программе образования взрослых использовались анкеты и интервью. Для анализа данных применялись описательная статистика и однофакторный дисперсионный анализ (ANOVA). Результаты показывают, что методы активного обучения, применяемые преподавателями, внедрялись неудовлетворительно. Наименее часто использовались и получили самые низкие оценки ролевые игры и проектные методы, тогда как наиболее часто применяемым и высоко оценённым методом было совместное обучение. Выявлено статистически значимое различие средних значений между обучающимися первого и второго года обучения, причём обучающиеся второго года имели больший опыт участия в активном обучении.