Обучение творческому письму студентов университетского уровня, изучающих второй язык, в Пакистане

Как дисциплина, преподаваемая на университетском уровне, «Творческое письмо» не вызывает у пакистанских студентов такого энтузиазма, как у их сверстников в западных учебных заведениях. В первую очередь опасаясь из-за недостаточно развитых языковых навыков, студенты испытывают давление уже с самого начала обучения. Это обусловлено 12-летним школьным и колледжным образованием, для которого характерны механическое заучивание и ориентированный на учебник подход во всех дисциплинах. Творческое письмо, напротив, требует от студентов большей самостоятельности. Поэтому преподаватель сталкивается с трудной задачей, поскольку круг его обязанностей становится многогранным: он должен помогать студентам расширять словарный запас, минимизировать интерференцию первого языка, формировать практический подход к грамматике, способствующий построению предложений, развивать инновационное, раскрепощённое и нестандартное мышление и самовыражение, а также поддерживать интерес студентов. В статье исследуются эти трудности и предлагаются письменные задания, способные помочь студентам их преодолеть, что подтверждается результатами педагогических экспериментов, проведённых на занятиях по творческому письму университетского уровня в Исламабаде, Пакистан. Можно разрабатывать задания на расширение словарного запаса и развитие навыков самовыражения, в ходе которых студенты учатся составлять банк слов, обогащающий их речь и помогающий использовать новые лексические единицы в правильных синтаксических конструкциях. Язык должен восприниматься ими как моделировочный воск или пластилин, который можно играючи формировать и переформировывать, творчески используя разные жанровые формы. Переходя от контролируемого письма к полуконтролируемым заданиям и наконец к свободному письму, студенты могут постепенно совершенствовать навыки выражения мыслей и словарный запас, развивая тем самым навыки творческого письма. Кроме того, в статье освещается использование на занятиях культурных материалов и местных тенденций для обеспечения новизны творческих работ.